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春风桃李情无悔

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    美好的童心犹如一方洁白的纸片。教师这一职业在我童年的脑海里留下了很深的烙印。少年的我常常痴想:我们的老师多了不起呀!你看他们能歌善舞,能写会画;我们的老师藏有好多好多的知识,能解答好难好难的问题,上至天上数不清的星星,下至地下看不透的煤层。黑板上漂亮的字迹,讲台前滔滔的话语,让我好羡慕好羡慕。时至今日,我还清楚地记得,在小学一次题为我长大了干什么的作文中,我毫不含糊地选择了教师这一神圣的职业。

    或许是心底真有那一缕挣不断的情丝吧,一九九六年夏天,我果然师范毕业,圆了儿时那一场遥远的、天真的、神圣的梦。

    当从县文教局得知我被分配到边远山区一个村小之时,我不禁愣住了。年近半百的爸爸语重心长地对我说:“年轻人,有什么可怕的!不管分到哪里,应该首先锻炼几年再说,不要一摸到工作就讲价钱!”(有人可能不信此言,但家境贫寒、身为普通老工人的爸爸当时的的确确如此说。)于是我满怀初为人师的热情和希望,铭记着父母谆谆的教诲和叮咛起程了。

    那天大雨初歇,我衣着整洁,像初次外出相亲的村姑,爬过泥泞崎岖的弯弯山道,终于在白云深处找到了我人生第一个舞台。生活真爱跟善良的人们开玩笑,我傻眼了:教室窗外堆满了乡亲的玉米秆,坑洼不平的校内场坝上,几垛稻草坟头似的在凄风苦雨中飘摇,他们是在向我求救呢,还是欢迎我的光临?空校不见人,但闻鸟语响以后的日子,我品尝过豆酱当菜、面条和盐的滋味,也体验过呆望星空、独闻蛩鸣的怅惘,但是这一切的一切始终动摇不了我心中一个朴素的信念:变成这条虫就得钻这根木,教师总不该误人子弟吧!

    初到这里,我就上两个四年级班的语文课。每天下来,人都快散架了,好希望倒在床上躺个三五日,然而也常常会有惊喜的发现:寝室里办公桌上居然会被放上几枝鲜艳水灵的美人蕉,或是清香洁白的栀子花,于是,我慢慢地坐下来,轻轻地拈起花枝,隐隐约约在花叶间闪现出几张稚气红润的圆脸,几颗淳朴可掬的童心。我顿时疲惫尽消,一朵会心的笑悄然绽放在脸颊。还有什么可怨可恼的呢?和红塔山、五粮液等灼手的“大礼”相比,它们当然微不足道,然而这种素雅的“小礼”大约是为人师者所独享的吧!

    “山里的孩子心爱山”教学之余,携孩子们登高望远,同游共乐,那确是一大趣事。孩子们前呼后拥,像活泼的山雀跃跃欲飞。爬上神秘高峻的云台山,倾听青松古井断砖残碑默默讲述“舍身崖”的故事;驻足于独木桥似的“板凳梁”惊呼脚下流云变幻;登上古雅幽静的“牟家庵”仰望楠竹参天,戏听空谷回音,令人振臂一呼,让清香沁脾的山风拥抱,让清澈欢快的山泉亲吻“老师,快来!”“老师,您看!”听着一声声亲切的呼唤,望着一张张纯真的小脸,我何忍心因个人得失而给圣洁的童心摸上一缕阴影呢?于是,我也就在一方黑色的沃土和三尺神圣的讲台上乐此不疲了。

    记不清哪位哲人说过:常跟孩子们一起的人永远年青。的确,春风桃李情无悔,我愿把火红的青春献给花的事业,果的事业,让有限的青春在繁花硕果中得到永生!

    (1990年初稿,1996年初改)
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