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教育孩子应以鼓励为主

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的评价标准,不能把我们的表扬仅仅关注孩子的学习。那样,会把孩子限定在一个狭隘的区域,让他们的潜意识里有了抵触心理,就像冬天里我们人为的制造了一个温室,一旦走出去,他就会被寒风冻坏的!我们就应该像真正的春风一样,是生命我们就该温暖,哪怕小草,哪怕嫩芽,只有如此才世界会有生机,才会五彩缤纷。对于孩子所做的所有的我们认为有价值的,或者不是有害的,我们就应该给予支持,比如帮我们扫地,洗完,看书等等,都要给予表扬,让他首先对自己的能力有信心,这是教育成功的第一步。西游记里有句话说的好,人而无信,不只其可。我想用到人的教育身上也有道理,人而无信(自信),不知其可!

    其次,我们的表扬应该及时。人有时做事,其实是不仅为了自己,更重要的是为了别人。穿上好衣服希望别人夸奖,住了新房子需要别人祝贺,出了成绩希望别人知道等等,及时的表扬对人的进步是勿庸置疑的。作为父母就要注意观察,善于发现孩子的闪光点,并且及时表扬鼓励,让孩子在健康的轨道上快速前行。生活里,经常听到有些父母说,我这孩子真是一点优点也没有啊,你叫我怎么说呢!其实,我想每一个人都会有自己的长处的,只是有些不符合我们的审美标准而已。比如,你的孩子学习不行,和你闹别扭怎么行呢?说明他不差啊!打牌行不行,下棋行不行,打球行不行,唱歌行不行,画画行不行,打游戏行不行?多了,只是你没有发现而已,或者你说,这算是哪门子优点啊?其实,我想这也是很重要的能力啊,为什么我们有时这些方面就不行啊,这也是我们在这里的能力不行啊!我们肯定他这些能力,让他们接受你的评价标准,才有可能敞开心扉和我们交流啊!我们才有机会把他们的能力引导到我们所期望的行道里啊!

    还有,我们的表扬要建立横向纵向的立体环境里。横向和他周围的孩子比,是否有比他差的,不如他的?纵向和他自己比,今天比昨天如何,近期和过去一段时间相比如何?这门功课和那门功课相比如何,这节课和那节课相比又如何?在广泛的区域里,寻找孩子的长处,进步,并及时的表扬,我想我们的孩子是快乐的,幸福的。我们经常发现,有些家长的贪婪,孩子考了95分了,还不满意,你看人家谁考了100呢!可是,你怎么没有看到还有很多孩子还没有考到95呢?他那点骄傲被你的一句话打掉了,那美丽的花就这样凋谢了,是在他最亲爱的人的所谓爱心里凋谢了!

    最后,我们的表扬,完全可以适当夸大一点。表扬,像三月的春风,暖一点,再暖一点,是很舒服的。对于孩子们好不容易取得的进步,我们不要吝啬我们的不值钱的表扬!比如,孩子画画比较好,你完全可以说,你快成一个画家了,还可以把他的画费一点心思,装裱起来,放到客厅里,让所有客人欣赏。我想,孩子生活在这样的家庭里,是快乐的,是奋进的。其他科目也同样如此啊!

    孩子,是春天的花朵,是美丽的,是缤纷的,是五彩的。希望我们为人父母的不要吝惜我们的赞美,让我们刮起我们三月的春风,去吹醒孩子们那充满希望的新生命吧!

    让我们相信,只要我们的春风吹起,我们的每一个孩子,都必将是一个美丽的春天!
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