教师论一

    教师不可一心二用，要有三从，四德，五心，六艺，七巧，八律，九尊，十美。

    教师要有从校，从师，从生的三从。教德，育德，修德，立德这四德。真心，好心，聪心，苦心，热心这五心。计算机操作技艺，板书艺术，论文写作艺术，歌唱艺术，健体技艺，谈心技艺这六艺。教法巧，研究巧，备课巧，心性巧，思路巧，育人巧，实验巧这七巧。守法律，守规律，守纪律，守戒律，守行律，守校律，守定律，守格律这八律。地位尊，人格尊，福利尊，待遇尊，行业尊，成果尊，思想尊，价值尊，人性尊这九尊。语言美，行为美，心灵美，形象美，风度美，仪表美，气质美，讲课美，处事美，字体美这十美。

    一名教师教书一生，不能一心二用，既想教书，又想做生意，这样就会对学生分心减力，对事业带来影响，教师务必忠心耿耿，把所有精力和人际关系都用在学生身上，为学生研究教学，为学生交教育界的朋友，引导他们和校内外先进人物事迹学习交流学习经验，人生感想，理想信念，从这些人物及事迹上学到对自己学生生活很有价值意义的东西，作为教师自己同样也要从中领悟更高的教学手段，教学意识，促进自己与学生教学相长，追求目标统一，成绩优良的效果。

    从校，教师一天都在学校和师生们来往，校领导正确领导带动教师要固守校园，潜心教研，不要朝思暮想，红杏出墙，想调往行政单位改行，嫌当教师苦，当教师烦，去往行政单位较轻松一些，但既来之，则安之，选择投身教育行当，就要忠诚，不能打退堂鼓，把几年所学的教育专业知识转嫁他用，并未专业对口，学以致用。改行是对教育的亵渎，是对学校这一乐土的离弃，是对学生的失职，所以，不能总想在外面世界捞个一官半职当当，过过官瘾，而不是静心守在学校这片乐土上为学生念书着想，为学校发展改革着想，为伟大光荣的教育事业着想，教的不好，可以努力教得更好，只要肯钻研学习，肯用心投入，世上并无难事，只要用心良苦，必会有所进步，学校需要的是这样勤奋工作的教师，而不是不思进取的教师，教师要为了学校的学生改变自己，完善自己，努力当好一名以从校为己任的好老师，同时，也要服从学校的各项规章制度，按时上下班，加班补课，及时向校方反馈学生问题信息，有效化解学生在校内外学习生活的矛盾。向校方汇报具体工作困难，从校方得到正确指示指导，妥善处置教学工作中的疑难困惑，为学生解除烦恼和障碍，为学生营造健康和谐的学习生活环境，促进学生成绩的提高。

    从师，教师自身要向教学能手，有突出贡献专家，优秀教师学习，学习他们的优良品性，高级的教学水平，勤勉有为的工作热情，从他们的言行举止中看到自己的不足和需要改进的地方，从他们的论文成果中看到智慧的闪光，品质的精华，良心的体现，从他们的教学风格中看到理论和实践结合的最佳完美体现，从他们的一切价值追求中看到人格的丰满，生命的成熟，对照自己的缺点，充分改进，逐步完善，积极发挥自己在教研小组中的地位和作用，跟富有教研经验的老师沟通思想渠道，使他们的思想活水源源不断的涌入自己的思想渠道中，增强本领，增加思想重量，增长经验心得，跟随他们一起研究创新改革，一起谋划教研方案，瞄准教研动向，紧随大教育背景的拓展趋势，探索自己在教研中的工作思路，确定持续高效的研究方法，保持坚持不懈认真负责的研究态度，集体出智慧出成果，共同探讨教改方案实施的具体步骤，方略，细则，形成有力的思想认知，完整的教研攻略应用到教学工作中，衔接顺畅，贯通一体，研教相长，互促互进。

    从生，如果说，顾客是公司的上帝，那么，学生就是学校的上帝，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，始终把学生当做教学对象进行辅导引导，当做培育对象进行思想灌输，观念扶持，当做研究对象进行管理优化，改善措施，为学生建立教学培育管理的创新模式，拓宽教学思路，从学生的学习障碍，生活困难，心理发展等各个方面着手做好扶助解围，号召师生捐款捐物，沟通心灵的具体到位耐心细致入微的帮助，让他们敏于消除学习障碍，敢于向生活寻找改造困难的机会，善于学习心理知识，与社会广泛接触，了解百姓心声，关心祖国大事，扩充心界，放飞心声，向着蓝天大海般博大的博大的胸怀靠拢，使学生聪明顽强健康。教师还要针对优胜普通生差生的不同学习特点及状态谋思治理良方有效对策，从班集体中树立优生的浓厚学习兴趣，让他们起到模范带头作用，促使中等生必学赶超优等生，向着优等生迈进，转化差生的不良学习心态，调节思想情绪，克服思想难题，消除恐惧学习，厌恶学习，不会学习的心理，从抓紧时间，多看参考书籍，认真听讲，与比自己成绩好的同学加强联系，向老师多问不懂的问题，从同学和老师那里得到有效的学习思路，相互讨论正确的学习方法，学习他们的学习经验，掌握学习技巧，提高读书本领，开动脑筋，积极思考，从而提高学习成绩。教师在优中差三类学生的因材施教，具体帮扶引导方面，一定要精思渐进带好学生，使一个班集体成为课堂踊跃举手答问，认真做好听课笔记，聚精会神的跟着老师的教学思路穿抵知识的通道，启动思考，主动分析，学习完成教材中规定的任务和要求，达到师生共同满意的教学效果。紧密的和学生保持思想联系，无论在课堂上如此，在课后自习也应如此，课堂四十五分钟要来的效益是无可比拟的，课后学习更是完善效果，锐意提高的过程，教师要及时走到学生中间去，在自习时对差生分别辅导难点，重点，要点，让他们当天消化知识点，减少做题困惑，引导他们突破思维定势，破解思维障碍，向着轻松高效的学习方式转化。

    教德，教德对教师来说甚为重要，一个教师如果把该讲的不给讲透，该交待的不给交待清楚，叙述不给叙述完整，对工作不认真努力，缺乏主动性，就是不好的。教师的教德一定要高尚，有多少讲多少，不隐瞒知识，不有所保留，以后再搞家教讲解，不欺骗学生的纯真感情，不浪费重要的课堂四十五分钟，以一桶水分舀给每位学生一杯水，让他们喝的解渴，饮得满意，不把个人生活烦恼带到课堂上，给学生造成不良影响，要心思专一，心情平静，心神凝聚的讲课，把课堂定义为神圣的讲堂，而不是琐碎事时不时侵扰思绪，甚至讲给学生听，牵扯进来无关课堂学习的话题，影响教学讲课效果，还有就是尽量使自己讲课时不要带有色眼镜对待差生，不给他们提供答问的机会，不去用眼睛注视他们，故意当众奚落他们，不去提醒他们注意听讲。一定要怀着炽热的心不以成绩论态度摆脸色，掂感情。对待课堂上每一位学生，一视同仁，热爱每一位学生，激起他们求知若渴的心，就要善于提高教学能力表扬他们的进步一面，拥有自信，进而学的明白易懂，产生浓厚兴趣，更加刻苦的学习掌握学习方法技巧，提高成绩。

    育德，教师的育德体现在培育学生优良品德上，学生毕竟是学生，正在长身体，修品德，教师要循循善诱他们面对青春期的种种困惑所产生的冲动意识，消除错误意识，及时为他们驱散心中的困惑，通过开展青春期讲座，聘请课外心理健康辅导员作报告，鼓励健康友谊，向同性同学互诉小秘密，小烦恼，教会他们排解心中的阴霾，释放心理的压抑，为他们的心理健康成长起到积极引导作用，还要培育他们热爱生活，热爱祖国，助人为乐的品德，生活对待每个人公平的只有时间，不公平的却是命运，在上学阶段，充分利用时间努力掌握科学文化知识，将来改造自己的生存命运是有显著作用的，教师必须给学生讲明这一道理，增强他们的进取心，只有热爱学习，才能热爱命运，因为学习改变了命运。热爱祖国是教师给学生心中树立的重要信念，要让他们热爱祖国，就要把他们当做小公民对待，使他们心怀忧患祖国的意识，产生奋力求知将来报效祖国的雄心壮志。具体表现在还要教他们歌唱爱国歌曲，缅怀革命先烈，知晓国家大事，逐步培养他们的爱国情感。助人为乐是每个学生都要做的事情，教师教会他们关心爱护同学，在社会上多做好事，在家里帮助父母买菜，通过生动感情的教导，让他们知道父母养育自己的不易，要学会为父母分忧，为他们减轻生活负担。育德应通过日常教导，在课内外，适时的言传身教，给他们滋养人性的高尚，品德的情操，获得美好心灵。学生们相互学习别人的品德优点和长处，让他们向老师学习，学习老师的优良品德，向成功人士学习，学习他们的德才兼备。

    修德，教师的修德至关重要，没有好的德性，即使人再聪明，也不会把智慧毫无保留的传递给学生，反而会害了学生，修德就是为了自己事业的扩展，为学生树立良好的德行，用人格力量感化学生，让学生崇和热爱，对促进教学有很重要的作用，修德就要认真教书，认真为人处世，以从事教育事业为荣耀，以给学生讲课为自豪，认真负责的讲好每一节课，这是自己的使命，自己有义务和责任教好课，带动学生认真听讲，把教学任务完成好，再没有别的原因，如果有，那也应是为了桃李芬芳满天下，博得美名。或者为了一份充足的工资养活家人，但教师修德意识正在于超越这种平凡，使自己人格更为高尚，不仅为了名利，更为了学生的未来，必须在德行上与众不同，纯洁美好，一心为学生，不徇私情，不给递卡学生开小灶，不给贫苦学生冷板凳，才能教育学生怎样做人处事，诚实守信，自己说话才有公信度，使学生爱听，愿效仿，愿崇拜。修德是要紧事，因为德乃立身之本，德不立，万事不成，修德即是修身，修身即是处事。。尤其是人类灵魂的工程师更是应率先垂范，于世立模，修德是个长期的事情，作为一名教师，自己念书到工作的路途艰辛，德始终不可缺，缺德意味着人格出现危机，人际出现障碍，事业带来阻碍，工作带来惰性，于己于人皆不利，教书育人以德为重，对照德性中的缺点及时补充完善，使德性坚固优良，以好的德性用心做好教育事业，就是有了德行，德行好，人生意义就崇高，教师的荣誉就凸现。

    立德，教师立德就是让自己的的德成为傲然屹立的灯塔吗，指引学生们在学海泛舟不迷失做人的方向，教书不仅要立言，也要立行立德，立德就是要胸怀远大，志向高远，身负重任，谨言慎行，以教好学生为己任，以好教学生为根本，以构架连通师生灵魂的桥梁为希望，以德服人，以德育人，以德立人，以德惠人。把学生这棵小草精心抚育，不仅要给他们土壤让他们身躯成长，也要给他们雨露给他们吸足情感水分润湿他们那嗷嗷待哺的幼弱心灵，还要给他们阳光，让他们得到情感勃发的力量，使他们无忧无虑茁壮幸福成长。立德还应体现在不负师生重望，为教育事业忠诚无悔，以养浩然正气，大爱永存于心的高尚情操上，不仅对学生好，也要团结同志，服从组织，不把自己孤立起来，而是融入到严肃活波的教学互动氛围中，融入师生之间的恳切交流中，成为学校教师群体的一员，而不是过于孤傲，有教书人的某种酸腐气，这是教师应尽力避免的误区，一旦步入这种误区，必将事业之路愈走愈窄。学生反响越来越不积极，自己也就感到难以与别的教师交往合作，与学生拉大了距离，使人感到难以亲近难以交流，无法融合到集体的大格局中，只是个人英雄主义而不是集体英雄主义，这对自己的工作有害而无益。必须从自我着手，立德，不可孤傲之势，教师的职业特点... -->>
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