第一章 高二期末考试结束，我哭着请求回家

。

    “哇，”，先发出一个语气词引起她的注意，突然从我嘴里蹦出一句话容易吓到她吧，毕竟这么长时间不讲话了，说不定人家都忘了我能发出声音了，“外边的阳光好美。”

    她小巧玲珑的头应声转向我——可是那个过程是如此的漫长，仿佛清晨在等待日暮，以至于我认为她不会回复我——露出一个迟疑而礼貌性的微笑，嘴角咧到自认为最具美感的幅度：“阳光有什么好美的？”

    她在质疑，我有必要继续坚持自己的态度，一句话就摧毁我的观点岂不是太让人难堪：“真的好美呀！我一上午没往窗外看了，猛然一抬头，看见阳光这么好，正好落在梧桐叶子上……”我承认，我有些矫情过度，如果一个衣衫褴褛的乞丐站在大马路上，阳光也会正好落在他身上，那时我同样会发出一声赞叹，当然我并没有歧视他人的意思。反正，我只是为了完成任务才这么说的，赞叹对象只是我的工具，我与人并没有交流的愿望。

    “这个不很常见吗？这几天天气一直很好呀？！”她最使我佩服的一点就是，无论她认为一个人如何白痴，如何装腔作势，总能以沉着的语气、惯常的笑容应付过去，而从来不会发出“啊”“哇”之类的需要抬高声调突出的字眼，她始终吝啬自己的气息，她一致且认真的态度容易让人迷惑，让我时常觉得她还在尊重我。

    我在教室的大部分时间是沉默的，和前后位说话极少，偶尔与同桌交流。看起来我一直都在拼命学习，实则脑子里一团浆糊，我经常反思自己有没有说错话、做错表情和动作，出了一点差池便会让我懊悔不已，犹如要面临灭顶之灾。身边的人永远也不会懂得他们对于我的意义。

    我想不明白为什么有的同学有那么强烈的表达欲望，为什么一下课就开始叽叽喳喳，为什么有那么多的话题倾诉，为什么去卫生间还要相约一起并且挽着手臂……那些女生为什么可以和男生自如的说话，并且时不时两个人挥舞手臂，你打我，我打你，男生偷袭成功便立马眉飞色舞，女生失利便假装哭哭啼啼……我匮乏的脑袋实在是没办法支持自己每一个反应都做到恰到好处，该攻击？该防守？该得意还是该生气？以及假装哭的话，音量的大小、情绪的控制怎么才能做到自然且流畅，这是一个技术活。如果我和他们打闹，我得提前准备好一整套的动作，一旦对方没有按照我预想的回应，那么我会立马卡壳。

    上幼儿园的时候，好几个小伙伴都爱假哭，说着说着话突然就不高兴了，两手交叠趴在桌子上发出“呜呜”的声音，其他正常人见势便立马围过来哄她。我一眼便能断定她们是装的，因为真正的伤心从来都是不需要发出声音的，发出声音的就像是集市上吆喝着卖菜的：为了引起人的注意而已。哄的人也许知道，这只是大家的默契，一种交流感情的方式，没必要在乎。那一阵，假哭风气盛行，并且通过这种方式形成了一个小圈子，大家也默默地遵循着一个原则:你哄我，我哄你，你不哄我，我也不哄你。我是一个不会假哭的人，怪自己演技拙劣，怕别人一眼认出来，如果突然被人喊“她是装的！”，担心自己没办法收场。不过呢，我一直在安慰她们的路上，重在参与嘛，有人负责哭，有人负责劝，我在旁边负责喊“加油”也是不太合适的，所以自觉地加入到“劝”的行列中了。有的小伙伴觉悟高到没等自己结束，下一场假哭却突然来临时，也能做到立马收尾，抬起头，脸上还挂着来不及舒展的表情就奔赴到另一个战场去了，我是绝对佩服他们的敬业精神和维护友情的态度的。

    虽然没有精湛的本领，但也按捺不住一颗想要引起别人注意的心，我也终于打算实施这个计划了。玩耍期间，我突然趴在桌上“呜呜”地哭了起来，见识了这么多次“猪跑”，基本的操作技巧和流程我还是掌握了的，首先时机得选好，要尽量选一个大家都在、不那么嘈杂、无所事事的时候，这样才会事半功倍。

    徐子萍首先发现了我，她温暖地呼唤我“你怎么了？别哭啦……”还不停地拽、推我的身体，我开始左摇右晃，另一个伙伴也应声赶来，自然而然地参与到她的节奏中，我想我应该很快就结束了这个体验，因为有点难受，我担心自己下一秒就被他们摇到地上。

    只有两个人安慰我，平时自己忙忙活活地劝了那么多人，这个结果还是挺让我失望的。为什么安慰徐子萍的人那么多呢？一股自卑感油然而生。我从来都不是受人欢迎的。