行向阁僚们阐述完关于大学堂最后这一项新规后,自己心底里想到了这样一个词语。
是的,小爷就是个理想主义者。我用后世一知半解的许多政体与知识与这时代、这朝廷结合之后,先改变了全部的法律。又有书本上、影视剧中和小说里看到的知识,将大宋王朝的军队制度也变成了超越这时代所有王朝、最为先进,并且也最为犀利的无敌之师。
教以育天下、教以驭天下。现今小爷要按照我的理想。彻底改变沿袭了上千年的封建教育体系。
通过这全新的、领先于时代上千年的教育体系,小爷我要建立起一个永远让我立于不败之地、能够真正带着全天下人走向崭新时代的国家来。
同时,也利用这个先进、领先于时代上千年的教育体系进行对外输出。去帮小爷控制西夏人的思想。
以后这一套先进的教育体系还要帮小爷控制大理、蒙古、女真等等众多番邦的万民思想,从而使我中原之地无需刀兵便可长久傲然独立于天下四方之间……
以工商兴邦、以文教安邦、以强大的军事力量确保国土安全,最后再以学政去驾驭番邦。直到此刻,刘行才第一次在脑海里清晰地出现了这样一个完整的、完善的治国思想和未来发展理念。
既然有了这样一套完整且完善的想法,刘行也不去藏着、直接说给了阁僚们。
听到刘行这一番长篇大论,最后以一个完整的治国思想来结束后。所有的朝臣都在脸上又一次露出了赞佩的笑容。
“工商兴邦,如今我朝之地处处皆是百业齐兴之态。太傅已经在兴邦这一条上带着大家开了个好头。”在众人的全都露出笑脸时,宗泽先开了口。
他扫视了一圈其他人。接着说道:“武力卫邦,当今天下、我朝的王师武器之精良,编配之合用,将士们训练之精熟恐难再有对手。可以说,这武力卫邦的好头也开起来了。”
第二次停顿后,皱起了眉头,宗泽转头望向刘行道:“剩下这文教安邦,太傅只是设定七个大学堂,怕是还不是真的很完善吧?至少老夫以为,这七所大学堂的学制,似乎无法与我朝有太傅一手上策定出来的小学堂、中学堂、高等学堂那三级学制良好接连上吧?”
“是呀、是呀!”
宗泽话音才落,礼部尚书、老恩师胡安国马上接过话去:“大学堂的教授行儿你给了评级制,那些中学堂、高等学堂的给不给?如果不给,他们心理必然感觉不公平,就很难确保日后会全心竭力为大学堂输送优秀学子。”
言至半句,双眼紧紧盯着刘行看了看,见刘行只是含笑不语,老先生喝了一口茶。
一放下茶碗,胡安国马上接着说了下去:“如果不给高、中、小三级学堂的教授评级,制体上也无法实现衔接,这必然会出现断接的现象,也就必然会影响到大学堂以后的发展。可是一旦为高、中、小三级学堂的教授全都评级,那日后教书的就只能是教书的、再难入官场了,还有可能让那三级学堂中的教授不满呀!”(未完待续)