乡镇学校完小教育教学质量提升规划

    一、全镇完小的基本情况

    xx学校下辖5所完小和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。

    二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。

    从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立严管理、重实效、创特色、求发展的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是:

    （一）教师发展

    1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展

    我县教育三制改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了教师综合评价方案教师奖惩条例，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。

    2、认真贯彻教学六认真，注重落实，向常规管理要质量

    以教学六认真为基准，对完小进行每月一次的常规工作抽检。注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。继续对教师的、学生作业以及学习情况作不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范。

    3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移

    （1）、抓完小教师理论学习。教师发展，理论先行。我校在多方论证的基础上，针对教师理论学习，实施三定举措（一定时间，二定主讲人，三定内容）。在学习内容层面上包含规定动作和自选动作，我们还制定了每学期的六个一工程。

    （2）、抓完小校本培训。

    采用走出去，请进来办法，多种专题、讲座，中心与完小结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高教师的综合素质。

    （3）、抓校本教研活动

    1深入课堂，以集体备课为切入点，同时实施同课异构、多次备课等方式。

    2注重行动研究。确立教、学、研、修一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体，搭建互动交流学习平台，培养教师在行动中研究。

    3以完小为教研基地，大力推行四类课教研活动。

    常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动

    （4）、抓教师教学反思。我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育、、课改视点等，把... -->>
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